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ELC 2010


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Corpus linguistics and language teaching

by blogadmin


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Douglas Biber

The last decade has witnessed an explosion of research studies in corpus linguistics, an approach to describing language that employs sophisticated computer tools and quantitative techniques.  These studies have shown that speakers and writers are much more systematic about their language use than we had ever guessed before.  The results of these studies are often surprising;  prior to corpus research, linguists had sometimes failed to notice the most common linguistic patterns of use.  However, those common patterns are arguably among the most important ones for learners. Surprisingly, few quantitative findings from corpus research have been translated into classroom applications.  Although ESL teaching has begun to use authentic language materials and corpus ‘concordancing’, few pedagogical applications have been adapted to take account of corpus research findings.  This talk introduces corpus-based research and presents several case studies that illustrate how corpus findings can be directly relevant to classroom teaching and materials development. Specifically, the talk describes how corpus-based analyses can be employed for the study and teaching of English grammar, with a focus on case studies taken from the Longman Grammar of Spoken and Written English (LGSWE).  Two major themes are developed:  1) the kinds of unexpected findings about language use that result from corpus-based investigations, and 2) the importance of register for any descriptive account of linguistic variation.

Sessão/Session 5: Corpora especializados / Specialized corpora

by blogadmin

Sessão/Session 5: Corpora especializados / Specialized corpora

5.1. Padrões léxico-gramaticais na especificação de objetivos e resultados em abstracts de artigos científicos (Carmen Dayrell, Arnaldo Candido Jr., Sandra Aluísio e Stella Tagnin, USP)

Por ser a língua franca da comunidade científica internacional, o inglês para fins acadêmicos (English for academic purposes – EAP) é hoje visto como um requisito essencial para pesquisadores, professores e estudantes de todo mundo, mesmo em países onde esse não é o idioma oficial. No entanto, adquirir competência comunicativa em uma determinada área de estudo não é uma tarefa fácil, pois está diretamente vinculada à adesão às convenções e características do discurso acadêmico. Para falantes não-nativos do inglês, o desafio é ainda maior. Além de dominar as estruturas lexicais e gramaticais da língua inglesa, os não-nativos devem também reconhecer a lógica do gênero sendo utilizado, ou seja, as motivações retóricas, semânticas e pragmáticas que determinam as escolhas lingüísticas, visto que as práticas, expectativas e valores do gênero acadêmico podem variar consideravelmente de uma língua para outra. Diversos pesquisadores têm se concentrado, portanto, na análise da linguagem de falantes não-nativos na escrita do inglês para fins acadêmicos com o intuito de identificar como difere da linguagem empregada em textos publicados por periódicos de excelência na área em análise (dentre outros, Aktas e Cortes, 2008; Hewings e Hewings, 2002; Hyland, 2008; Hyland e Tse, 2005). Tais estudos são de grande valia para o ensino, pois os resultados desse tipo de comparação podem ser usados tanto no planejamento do conteúdo programático de cursos de escrita acadêmica quanto na elaboração de materiais didáticos adequados às necessidades específicas de um grupo específico de falantes. O presente trabalho concentra-se na investigação de resumos (abstracts) de artigos científicos experimentais escritos em inglês e toma como base os movimentos retóricos (ou estágios comunicativos) propostos por  Swales and Feak (2009) para abstracts, a saber: (i) introdução/contexto, (ii) objetivos, (iii) metodologia, (iv) resultados, e (v) discussão/conclusão. Apoiando-se na Lingüística de Corpus como base metodológica, o principal objetivo é identificar as semelhanças e diferenças entre abstracts escritos em inglês por pós-graduandos brasileiros e abstracts publicados por periódicos de excelência nas mesmas áreas de estudos no que se refere aos padrões léxico-gramaticais empregados nos dois movimentos retóricos mais freqüentes em abstracts: “objetivos” e “resultados”. Duas grandes áreas de estudo são aqui tratadas: (i) Ciências Exatas e (ii) Ciências Biológicas e da Saúde. Ciências Exatas englobam as áreas de Física, Computação, Engenharias e Ciências da Terra. Ciências Biológicas e da Saúde incluem as áreas de Ciências Farmacêuticas, Odontologia, Biologia/Genética, Bioengenharia, Biofísica e Biomédicas. O corpus de estudo aqui investigado (doravante EST) contempla 307 resumos escritos em inglês por pós-graduandos brasileiros: 169 das áreas de Ciências Exatas (34.131 palavras) e 138 das áreas de Ciências Biológicas e da Saúde (30,500 palavras). Tais resumos foram coletados em cursos de inglês acadêmico oferecidos por três universidades brasileiras entre 2004 e 2010. Como padrão de comparação ao EST, utilizamos um corpus de 1.535 resumos em inglês, das mesmas áreas de estudo: 845 das Ciências Exatas (134.906 palavras) e 690 das Ciências Biológicas e da Saúde (160,066 palavras). Todos esses resumos foram extraídos de artigos publicados em periódicos internacionais, seja de circulação eletrônica ou impressa, com conceito ‘A’ no programa Qualis da CAPES. Para o corpus de resumos publicados (doravante PUB), o número de resumos foi estabelecido de forma que o número de textos de cada área fosse cinco vezes o número de textos da respectiva área no EST. A identificação dos movimentos retóricos foi realizada de forma automática através do sistema AZEA (Argumentative Zoning for English Abstracts) (Genovês et al. 2007). AZEA é um sistema que foi treinado com um método de aprendizado de máquina disponibilizado no ambiente WEKA (http://www.cs.waikato.ac.nz/ml/weka/) em um corpus de resumos cujos movimentos retóricos foram anotados manualmente. Sua principal função é a identificar e etiquetar os componentes da estrutura esquemática de resumos de artigos científicos em inglês. Toda a etiquetagem automática foi posteriormente validada manualmente e a extração e análise dos padrões fraseológicos realizada de forma semi-automática, através do software WordSmith Tools 5.0 (Scott 2007). Diferenças relevantes foram encontradas em relação às escolhas lexicais e gramaticais e, conseqüentemente, retóricas e pragmáticas, dos abstracts dos alunos e aqueles publicados, tanto no que diz respeito às freqüências dos padrões empregados quanto em relação aos itens lexicais que compõem esses padrões. Em termos gerais, tanto nas Ciências Exatas quanto nas Ciências Biológicas e da Saúde, observa-se uma preferência dos alunos por estruturas impessoais. Para expressar os objetivos da pesquisa, os padrões (i) this paper presents/describes/proposes, (ii) the purpose/objective/aim/goal of this paper/study/work e (iii) the objective/aim/purpose is to são mais freqüentes nos abstracts dos alunos do que nos publicados. No caso dos padrões empregados para expressar resultados, os alunos mostram uma tendência mais acentuada ao uso de (i) the results show/indicate that, (ii) the analysis/experiments/tests show/indicate that, (iii) this paper demonstrates/shows that, (iv) results are presented. As únicas exceções são o it antecipatório (e.g. it be shown/found that) e a voz passiva seguida de infinitivo (be found to (be)), que são bem menos recorrentes no EST que no PUB, indicando talvez pouca familiaridade dos alunos com esses padrões. Por outro lado, os abstracts publicados mostram uma preferência bem mais acentuada por padrões que contenham o pronome pessoal da primeira pessoal do plural (we), que claramente explicitam a posição do pesquisador como agente ou avaliador, tanto na expressão dos objetivos (we present/propose/investigate the) quanto dos resultados (we show/find that e we report/demonstrate the). O trabalho conclui com algumas considerações sobre as contribuições dos resultados dessa comparação para o ensino e as possíveis aplicações em sala de aula.

5.2. A utilização de um corpus de operações aeronáuticas (COPAER) para a descrição da linguagem de especialidade da aviação: subsídios para o ensino de ESP (Ana Eliza Pereira Bocorny, PUC-RS)

A criação de um Corpus da Aviação (doravante CAVI) sempre foi uma necessidade. Em 1989, ao iniciar o trabalho de professora de inglês na VARIG, percebemos o quão importante tal corpus seria para que se pudesse descrever, e, por conseguinte, entender a linguagem especializada que deveria ser ensinada. Pilotos, comissários de bordo, mecânicos de manutenção, funcionários do check in e agentes de compras internacionais eram os potenciais alunos, ou seja, aqueles que teriam que saber como utilizar o inglês especializado para o perfeito desempenho de suas tarefas profissionais, dentro de um contexto comunicativo da aviação. O CAVI seria composto de textos escritos e orais vinculados às várias funções que cada sujeito desempenhasse no contexto comunicativo especializado da aviação. Um primeiro passo na direção da construção do CAVI foi tomado com a pesquisa aqui apresentada. A partir do estudo de textos de manuais de operações aeronáuticas organizados em um Corpus de Operações Aeronáuticas (doravante COPAER), foram descritas as unidades especializadas poliléxicas nominais (doravante UEPNs) no sentido de buscar subsídios para o ensino de ESP para pilotos comercias. Esse corpus de estudo foi composto de dois manuais de operação de fabricantes de aeronaves de grande porte, usadas comercialmente no Brasil e utilizados na fase de treinamento dos pilotos, como fonte de informações e durante os vôos, para busca de informação e resolução de problemas. Tais manuais, documentos escritos com grau de especialização elevado, produzidos por especialistas e dirigidos a especialistas, com um número total de 181.866 tokens e 7.308 types, foram salvos e classificados na ferramenta Corpógrafo. As UEPNs, muito frequentes em textos especializados, e de fundamental importância para o entendimento das especificidades de seu conteúdo, uma vez que representam nodos conceituais de uma área de especialidade, foram escolhidas como objeto de estudo. A motivação para tal escolha foi a percepção das dificuldades dos alunos de ESP em entender os conceitos representados pelas UEPNs e em identificar as unidades na tecitura do texto dos manuais. Neste estudo, portanto, as unidades foram observadas em seu ambiente textual, e o texto visto como um objeto de comunicação. Para extrair as UEPNs de nosso corpus de estudo, foram realizados dois levantamentos diferentes dos textos: um manual e outro automático. Inicialmente, fizemos o levantamento automático com o extrator de candidatos a termos do Corpógrafo. Pudemos comprovar que tal extrator apresentou problemas de precisão e exaustividade, ou seja, gerou ruído e silêncio. Assim, por meio de um estudo manual das unidades identificadas, procuramos reduzir o ruído, ou seja, foram eliminadas aquelas unidades que não eram UEPNs. Para suprir o silêncio, ou seja, para que pudéssemos incluir unidades que eventualmente não tivessem sido identificadas pelo extrator de candidatos a termos do Corpógrafo, listamos as bases nominais das UEPNs que já haviam sido identificadas por meio do extrator de candidatos a termo do Corpógrafo e procedemos à sua classificação a partir de quatro categorias: objetos, processos e operações, propriedades e outras. Por fim, feita a classificação das bases nominais, partimos para a realização de concordâncias janela com cada uma destas bases, de forma a identificar todas as ocorrências de determinada base nominal. A partir da identificação das unidades no corpus, a dinâmica que se estabeleceu no modelo que propomos para a análise funcional das UEPNs partiu da observação das unidades em seu ambiente textual, para a interpretação e descrição das funções semânticas e sintáticas de cada componente da unidade nominal, concretizadas na categorização das funções semânticas típicas do domínio da aviação e na derivação de regras que representaram a ordenação formal das unidades. Nosso foco, portanto, foram as relações intraconceituais, ou seja, aquelas que se estabelecem entre os modificadores de uma unidade poliléxica e dos modificadores com a base nominal; e não as relações entre unidades terminológicas em um contexto oracional. O suporte teórico utilizado nesta pesquisa constituiu-se em uma vinculação entre os estudos terminológicos com viés comunicativo, conforme apresentado pela Teoria Comunicativa da Terminologia (TCT), os estudos sobre as linguagens de especialidade, e a teoria funcionalista. A partir dessa descrição, foram buscadas as regularidades entre as funções semântica e sintática dos componentes das UEPNs, e a forma como a terminologia foi utilizada no seu contexto comunicativo profissional. Quanto aos resultados obtidos, foram derivadas 75 regras sistematizadas em quatro tipos de configurações, conforme a ordenação dos modificadores das UEPNs. A grande maioria (80%) apresentou uma configuração linear (com e sem submodificação), enquanto a configuração não linear (com e sem submodificação) correspondeu a 20% das unidades estudas. O fato de tantas unidades apresentarem uma configuração formal linear é muito positivo, se considerarmos o ponto de vista do leitor com pouco conhecimento da área de especialidade. A configuração linear é aquela que representa menor esforço de paráfrase por parte daquele que lê, ou seja, no momento em que tiver que interpretar uma unidade com configuração linear, o leitor sabe que deverá simplesmente iniciar na base nominal e retornar linearmente (forward [C] cargo [B] compartment [A] = [YCBA] = compartimento de carga dianteiro). A configuração não-linear, por outro lado, implica em opções sobre a ordem mais adequada dos modificadores, decisões estas que deverão ser tomadas pelo leitor baseadas no conjunto de conhecimentos que ele tem, conforme discutido na introdução deste trabalho. São especialmente importantes neste processo o conhecimento especializado sobre o âmbito da aviação (no caso) e o conhecimento da linguagem de especialidade deste âmbito. Como mencionado anteriormente, a aplicação didática desses resultados, objetivava buscar meios de facilitar a interpretação das UEPNs pelos alunos de ESP para a aviação. Neste sentido, o objetivo da pesquisa foi plenamente atingido.

5.3.  Linguística de Corpus, Terminografia e Tradução: uma relação direta - Guilherme Fromm  (UFU)

Já há muito tempo a Linguística de Corpus e as Ciências do Léxico têm uma relação profícua na elaboração de obras de referência que visem atender o público em geral e os profissionais da Tradução. Muitas das obras Lexicográficas ou Terminográficas não levam, entretanto, os possíveis usos de corpora às últimas instâncias. Elas costumam usar os mesmos para fazer levantamento da frequência de palavras e identificar suas concordâncias (para selecionar exemplos de uso) ou, ainda, buscar as palavras-chave para tentar identificar possíveis candidatos a termos em obras Terminográficas. Uma parte importante dessas obras, contudo, permanece distanciada de uma possibilidade que o corpus pode fornecer: a construção da definição. Para a maioria dos pesquisadores das áreas de Lexicografia/Terminografia, qualquer obra lexicográfica/terminográfica deve fornecer o Paradigma Definicional (definição). Muitos projetos, no entanto, apenas copiam definições (contexto definitório) que surgem nos exemplos retirados dos corpora, subutilizando, assim, todo o seu potencial como fonte para elaborar definições mais amplas e com diferentes perspectivas imbuídas em seus textos. Quando da construção de um projeto para doutorado, que se propunha a elaborar uma página de consulta para que aprendizes de tradução travassem seu primeiro contato com uma obra terminográfica bilíngue (inglês/português), essa problemática veio à tona. A ideia encontrada para sanar essa questão foi a elaboração de um banco de dados (através do qual uma página de visualização, especialmente desenvolvida para esses aprendizes e disponível na Internet, é alimentada) que funcionasse como uma Ficha Terminológica informatizada e que propusesse uma construção diferenciada para a microestrutura do verbete (incluindo aí a definição). Para o desenvolvimento desse banco, o primeiro passo foi a elaboração de uma Árvore de Domínio (em até quatro níveis de subáreas) na área pretendida para o estudo, seguido do planejamento e compilação de corpora de especialidade. Partindo de alguns testes prévios realizados com as ferramentas do programa de análise lexical WordSmith Tools, concluiu-se que cada subárea dessa árvore deveria ter um mínimo de vinte mil palavras entre seus textos para que definições pudessem ser elaboradas. A compilação dos corpora (um em cada língua) obedeceu à seguinte estrutura: escritos, sincrônicos, de amostragem, especializados, bilíngues, de língua nativa, comparáveis (segundo os critérios do projeto COMET/USP) e de estudo. Os textos levantados foram organizados, no Windows Explorer, dentro de pastas que emulavam a estrutura da Árvore de Domínio. O passo seguinte foi o uso intensivo das ferramentas do WordSmith Tools. Foram criadas listagens de palavras nas duas línguas (ferramenta Word List), com o uso de stop lists (palavras a serem descartadas) constituídas por palavras gramaticais (como pronomes e preposições). Os resultados, compostos quase que exclusivamente por substantivos (e alguns verbos), foram submetidos à análise contrastiva entre essas listas de vocabulário de especialidade e listas que representam a língua como um todo (corpora de referência: BNC no caso da língua inglesa e Banco do Português, no caso da língua portuguesa) através da ferramenta Keywords. Levantados os possíveis candidatos a termos para preencher o banco de dados, foram analisadas as concordâncias (usando a ferramenta Concordance) de apenas alguns desses termos (já que se tratava de um estudo, não o levantamento completo de uma área). O passo final foi o preenchimento dos campos do banco de dados usando única- e exclusivamente os dados fornecidos pelas linhas de concordância do corpus. O diferencial dessa proposta, cujo público-alvo final é o aprendiz de Tradução (que deve aprender a trabalhar com dicionários e Terminologia), é que a página de visualização, formatada como um dicionário online, apresenta não a sugestão de uma obra de referência bilíngue (inglês/português) numa área terminológica dada, mas sim a disponibilização de dois dicionários monolíngues de especialidade em contraste na tela, totalmente baseados nos dados fornecidos pelos corpora compilados. Isso significa que, embora o banco e a página de visualização apresentem vários campos com informações morfossintáticas e semânticas, apenas aqueles que foram supridos por dados advindos dos corpora foram completados. Além disso, as definições, elaboradas a partir da seleção de várias linhas de concordância para cada verbete, não são traduções ou necessariamente textos próximos quando postas em contraste: através de uma análise componencial, elas refletem o momento/estado da arte das áreas de especialidade levantadas quando da compilação desses corpora em cada língua. Embora o verbete seja o mesmo para as duas línguas (a equivalência dos termos nas duas línguas é a única coisa que os une dentro do banco de dados), toda a construção da microestrutura do mesmo obedece às informações disponibilizadas pelos exemplos levantados pelos corpora.

Anne O'Keeffe

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Anne O'Keeffe is senior lecturer in Applied Linguistics at Mary Immaculate College, University of Limerick, Ireland. In addition to writing ELT materials, she is author of numerous journal articles and book chapters and she has written three books, including From Corpus to Classroom with Ronald Carter and Michael McCarthy, (Cambridge University Press) and she is co-editor of The Routledge Handbook of Corpus Linguistics (with Michael McCarthy). She has recently undertaken a research project as part of English Profile which involves generating a corpus-based list of Reference Level Descriptors for grammar competency for the CEFR levels, based on learner data.

Corpora, Pragmatics and Language Teaching

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Anne O'Keeffe

Pragmatics focuses on the territory between sentence meaning and intended meaning. It has relevance to a wide range of areas including linguistics, philosophy and psychology. Recent years have seen a growth in empirical studies in the area (including studies on power and politeness, speech acts, cross cultural pragmatics). Many of these studies draw on corpora and corpus linguistic tools for their data and analyses. Meanwhile, there has also been a parallel growth in the interest in the implications of pragmatics research for language teaching and learning. This talk will explore what a corpus can tell us about pragmatics (as well as what it can’t tell us) and it will look at the findings from corpus-based research in the area of pragmatics in terms of their relevance for language teaching. It will also consider how a corpus can be used to develop materials for teaching aspects of pragmatics such as politeness and vague language.

Hotéis recomendados

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Holiday Inn Porto Alegre

Av. Carlos Gomes , 565

( 7 minutos de táxi da PUC -bem próximo / Média R$ 10.00 de táxi )

Single Std R$ 175,00

Duplo Std R$ 205,00

Single Luxo R$ 195,00

Duplo Luxo R$ 225,00

Super Luxo Single R$ 215,00

Super Luxo Duplo R$ 245,00

OBS: Standard duplo somente cama de casal

 

Master Palace (possui apto adaptados para deficiente físico)

R. Sr. Dos passos,221-Centro

( 20 minutos de táxi da PUC- Ônibus e micro ônibus três quadras do hotel )

Single Std R$ 128,00

Duplo Std R$ 148,00

Single Luxo R$ 138,00

Duplo Luxo R$ 158,00

 

Grande Hotel Express

R. Riachuelo, 1070,  Centro POA

STD  -  Single R$  122,00

STD  -  Duplo R$ 142, 00

Luxo  -  Single R$ 132,00

Luxo  -  Duplo R$ 152,00

 

Master Express Perimetral - (novo e possui apto adaptados para deficiente físico)

Av. Loureiro da Silva, 1840- Cidade Baixa

( Bairro boêmio com vários restaurantes, 15 Minutos de táxi da PUC, Ônibus em frente ao hotel que chega na PUC, Ao lado do Parque Farroupilha )

STD  -  Single R$  122,00

STD  -  Duplo R$ 142,00

Luxo  -  Single R$ 132,00

Luxo  -  Duplo R$ 152,00

 

Master Express   (possui apto adaptados para deficiente físico)

Rua: Sarmento Leite,865/ Cidade baixa

(Bairro boêmio com vários restaurantes ,mesmas direções do Express Perimetral)

STD  -  Single R$  122,00

STD  -  Duplo R$ 142,00

Luxo  -  Single R$ 132,00

Luxo  -  Duplo R$ 152,00

 

Master Executivo

Avenida Alberto Bins, 618- Centro

Mesmas direções Master Palace

STD  -  Single R$ 80,00

STD  -  Duplo R$  100,00

 

Arvoredo Residence

(Um bom hotel econômico, bom café da manhã. Bem simples)

R.Cel.Fernando Machado, 347-Centro  ( Bem simples, 20 minutos de táxi até a PUC e a meia quadra ônibus T1 )

STD  -  Single R$ 80,00

STD – Duplo R$ 100,00

 

Rede Blue Tree

Blue Tree Millenium - Categoria Superior

Av. Borges de Medeiros, 3120- Bairro praia de Belas ( Ótima localiza de frente para o rio Guaíba e parque Farroupilha- Ao lado do Shopping praia de Belas- 1 quadra da rua da PUC, porem com alguns KM de distância, mas de fácil acesso- 10 Minutos de Táxi.)

Standard Single R$ 212,00 – tarifa final de semana – consultar

Standard Duplo R$ 246,00 – tarifa final de semana – consultar

Superior Single R$ 223.00 – tarifa final de semana - consultar

Superior Duplo R$ 259.00 – tarifa final de semana  - consultar

Incluí café da manhã

Não cobram taxa de serviço, apenas 5% ISS

 

Blue Tree Towers

Av. Cel. Lucas de Oliveira, 995

Bela Vista- Localizado em bairro residencial-15 minutos de táxi da PUC

Standard Single R$ 222,00 * tarifa final de semana – consultar

Standard Duplo R$ 270.00 *tarifa final de semana – consultar

Luxo Single R$ 246.00 * tarifa final de semana - consultar

Luxo Duplo R$ 289.00 *tarifa final de semana  - consultar

Inclui café da manhã

Não cobra taxa de serviço 5% ISS e R$ 1.00 de taxa de turismo opcional.

 

Coral Tower Hotéis

Hotel Coral Tower – Superior (não possui apto adaptado para deficiente físico)

Av. Protássio Alves, 2966  ( Bairro Petrópolis, 5 minutos da PUC de Taxi -bem próximo - 1 quadra ônibus para PUC)

Single Executivo  R$ 164.00

Duplo Executivo  R$184,00

Triplo  é duplo + cama extra R$80,00

Adicionar 5% taxa de serviço

 

Hotel Coral Tower Express

Rua: Getulio Vargas, 318- Praia de Belas - 15 minutos da PUC

Single Luxo R$ 92.00

Duplo Luxo R$ 117.00

Single Exec R$ 100.00

Duplo Exec R$ 125.00

Single superior luxo R$110,00

Duplo superior luxo R$139,00

Triplo superior Luxo R$165,00

Quádruplo superior Luxo R$ 192,00

Apto equipados com cozinha.

Adicionar 5% taxa de serviço

 

Hotel Embaixador

Rua: Jerônimo coelho, 354-centro

Valor da diária apto single std R$175,00 com café

Valor da diária apto duplo R$200,00 com café da manhã

 

Hotel Continental Porto Alegre

Largo Vespasiano Júlio Veppo, 77 - Bairro Centro

STD Single : R$ 172,00

STD Duplo: R$ 192,00

Luxo Single: R$ 212,00

Luxo Duplo: R$ 245,00

Favor acrescentar 5% ISS – Incluí café – Não cobra taxas

 

NOVOTEL Porto Alegre

Av Soledade, 575 – Três Figueiras

Valor apto single R$205,00+5% ( R$ 19,00 opcional café da manhã durante a semana e no fim de semana está incluso na diária)

Valor duplo R$235,00+5%

Valor do triplo R$265,00 +5%

PODE VARIAR DE ACORDO COM A OCUPAÇÃO.

 

Quality Porto Alegre

Rua Comendador Caminha , 42 –Bairro Moinhos de Vento

TARIFA FIM DE SEMANA

Valor apto single superior por diária R$ 179,00 com café da manhã

Valor apto luxo superior por diária R$ 202,00 com café da manhã

Valor apto duplo superior por diária R$ 179,00 com café da manhã

Valor apto duplo luxo por diária R$ 202,00 com café da amnhã

TARIFA SEGUNDA A SEXTA

Valor apto single superior por diária  R$ 227,00 +15% de taxas com café da manhã

Valor apto single luxo por diária R$ 264,00 +15% de taxas com café da manhã

Valor apto duplo superior por diária  R$ 262,00 +15% de taxas com café da manhã

Valor apto duplo luxo por diária  R$ 299,00 +15% de taxas com café da manhã

 

Harbor Hotel Regent Suítes

Vigário Jose Inácio, 700- centro (hotel tem cortesia no transfer Hotel/PUC/Hotel para reservas a partir de 3 pessoas)

Valor apto single  R$143,00+5%

Valor do apto duplo R$175,00+5%

Valor do apto triplo R$205,00+5%

 

PLAZA PORTO ALEGRE HOTEL ou PLAZINHA

Rua Senhor dos Passos, 154 - centro

Valor apto single     R$199,00+10%

Valor do apto duplo R$ 222,00+10%

Incluí café da manhã.

 

PLAZA SÂO RAFAEL

Av. Alberto Bins,514 – Centro ( acesso com  20 a 30 Minutos da PUC RS de taxi)

Valor Apartamento STD Single: R$ 246,00 + 10%

Valor apartamento STD Duplo: R$ 273,00 + 10%

Valor apartamento Exec Single: R$ 299,00 + 10%

Valor apartamento Exec Duplo: R$ 332,00 + 10%

Incluí café da manhã.

Para reservas:

1. Enviar email com nome completo e datas de entrada e saída do hotel

2. Após confirmação da reserva necessito:

Número de cartão de credito com validade e código de segurança (nada será cobrado, apenas por garantia)

3. Recebendo uma das alternativas acima, responderei enviando o voucher do hotel.

No caso de cartão, tudo será debitado no check-in. No caso de depósito será cobrado no check-in somente as diárias não pagas.

4. Em caso de cancelamento hotel exige 48hs de antecedência da data de     chegada.

 

Valores sujeitos a disponibilidade e alteração!

 


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